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• 学生是发展的人：
  • 身心发展有规律：教师了解学生的身心发展规律，循序渐进地进行教学，如……（结合具体做法）。
  • 具有发展潜能：教师相信每个学生都有发展的潜力，给予学生机会和鼓励，如……（结合具体做法）。
  • 处于发展过程中：教师关注学生的发展变化，及时调整教学策略，如……（结合具体做法）。
• 学生是独特的人：
  • 完整的人：教师全面关注学生的各个方面，不仅关心学业成绩，还关注学生的品德、兴趣、情感等，如……（结合具体做法）。
  • 具有独特性：教师尊重学生的个性差异，因材施教，如……（结合具体做法）。
  • 与成人有差异：教师理解学生与成人的不同，以学生能接受的方式进行教育和引导，如……（结合具体做法）。
• 学生是具有独立意义的人：
  • 独立存在：教师尊重学生的独立性，不把自己的意志强加给学生，如……（结合具体做法）。
  • 学习的主体：教师引导学生主动参与学习，发挥学生的主体作用，如……（结合具体做法）。
  • 责权的主体：教师培养学生承担责任和行使权利的意识，如……（结合具体做法）。

总：因此，在教育过程中，教师应继续践行“以人为本”的学生观，尊重学生的主体地位，关注学生的发展需求，促进学生全面而有个性地发展。

教师观

答题技巧

1. 明确角度：审题时抓住“教师观”这一关键词，从教师角色和行为转变的角度出发，关注教师在教育教学中的职责和作用。
2. 提取关键信息：阅读材料时，关注教师的教学方法、与学生和同事的互动、自我发展等方面的信息。
3. 分条列点作答：按照“总-分-总”的结构组织答案，先总体评价，再分点详细分析，最后总结提升。

答题模板

总：教师的做法符合（或违背）新课改背景下的教师观，值得肯定（或改进）。

分：

• 教师角色转变：
  • 学生学习和发展的促进者：教师引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和动力，如……（结合具体做法）。
  • 课程的建设者和开发者：教师积极参与课程开发，根据学生需求和教学实际，设计和实施校本课程，如……（结合具体做法）。
  • 教育教学的研究者：教师不断进行教学反思和研究，探索教育教学规律，提高教学水平，如……（结合具体做法）。
  • 社区型的开放教师：教师与社区、家长等建立良好的合作关系，共同促进学生的成长，如……（结合具体做法）。
• 教师行为转变：
  • 尊重、赞赏：教师尊重学生的个性和差异，欣赏学生的优点和进步，如……（结合具体做法）。
  • 帮助、引导：教师在教学过程中给予学生适当的帮助和引导，而不是简单地传授知识，如……（结合具体做法）。
  • 反思：教师对自己的教学行为进行反思，不断改进教学方法，如……（结合具体做法）。
  • 合作：教师与同事之间相互合作，共同探讨教育教学问题，如……（结合具体做法）。

总：因此，在教育过程中，教师应继续践行新课改的教师观，转变角色和行为，关注学生的全面发展，提高自身的教育教学水平，为学生的成长提供有力支持。

职业道德

答题技巧

1. 明确要求：审题时抓住“职业道德”这一关键词，从《中小学教师职业道德规范》的角度出发，关注教师在教育教学中的行为规范和道德要求。
2. 提取关键信息：阅读材料时，关注教师对待学生、家长、同事以及教学工作的态度和行为等信息。
3. 分条列点作答：按照“总-分-总”的结构组织答案，先总体评价，再分点详细分析，最后总结提升。

答题模板

总：教师的做法符合（或违背）教师职业道德的要求，值得肯定（或改进）。

分：

• 爱国守法：教师热爱祖国，拥护党的领导，遵守教育法律法规，如……（结合具体做法）。
• 爱岗敬业：教师忠诚于教育事业，勤恳敬业，认真备课、上课、批改作业，如……（结合具体做法）。
• 关爱学生：教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，如……（结合具体做法）。
• 教书育人：教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生全面发展，如……（结合具体做法）。
• 为人师表：教师以身作则，言行一致，衣着得体，举止文明，如……（结合具体做法）。
• 终身学习：教师不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平，如……（结合具体做法）。

总：因此，在教育过程中，教师应继续践行教师职业道德规范，以高尚的道德情操和扎实的专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。