高考语文备考24个答题技巧

高考语文备考24个答题技巧
问题1：病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分？
　　答：从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉，这就使得我们对汉语有着较强的语感，这是我们辨析语病的优势。做题时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出准确答案。考生判断不准是因为只是跟着感觉走，忽视了用语法或逻辑去检验。
　　问题2：对字音的考查，高考命题有何规律?能否帮助我们分析一下？
　　答：从近几年命题情况来看，对于字音的考查有以下规律：
　　(1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。
　　(2)越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”，虽相对生僻，但在课文中出现过。
　　(3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。
　　(4)试题是以选择题的形式出现的。
　　(5)可以参考试题调研的语言基础专题
　　问题3：压缩语段主要有哪几种考查形式？
　　答：压缩语段主要包括4种考查形式：(1)给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;(2)给概念下定义;(3)概括文段的基本内容、主旨;(4)用简洁的话将图表内容表述出来。
　　问题4：扩展语句有哪些种类？
　　答：扩展语句可分为以下几种：单句的扩展;复句的扩展;综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展，给定一个话题或提供一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。
　　问题5：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种？
　　答：句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：
　　(1)嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
　　(2)续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
　　(3)话题式。除给定例句外，还给定几个话题。
　　(4)限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。
　　(5)自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。
　　(6)对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。
　　问题6：考纲中规定的常见修辞方法共有8种(新课标地区9种，江苏省7种)，非常具体，我们没有疑问，可是对于其命题特点却不清楚。
　　答：命题主要有3个特点：
　　(1)考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。
　　(2)选材具有时代气息。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，往往涉及社会热点问题。
　　(3)考查具有综合性。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即使是单纯考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考查。
　　问题7：默写名句名篇这一知识点时应该注意哪些问题？
　　答：在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求。
　　问题8：文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考查？
　　答：对文言实词的考查，命题十分灵活，一般采用客观选择题的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：(1)选出4个选项中对加点词语的解释正确(或错误)的一项;(2)比较4个选项中相同词的意义，选出与题干例句中此实词意义相同或不同的一项;(3)题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象(如偏义复词、词类活用)，要求从选项中找出与这一现象符合的项;(4)与现代汉语比较，找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的一项;(5)通过翻译句子题来考查对关键实词的理解等。
问题9：复习文言虚词这一知识点时应该采用哪些方法？
　　答：复习文言虚词时，要结合一些典型的例句，熟练掌握虚词的常见意义和用法，特别应对使用频率高而常见意义和用法又较多的虚词进行重点的系统的复习。根据高考对文言虚词的考查向教材靠近的走向，考生必须熟悉教材中出现的常见虚词的意义和用法，并善于将这些虚词与试题中的同一虚词的意义和用法进行比较和辨别。同时，考生还要有意识地培养自己根据语境来判断虚词的意义和用法的能力。
　　问题10：高考对“筛选文中的信息”这一考点的考查有哪些基本要求？
　　答：该考点难度较大。“筛选文中的信息”主要是筛选与题干相关的语句。此考点的核心是考查考生对文意的准确理解。这里所说的“信息”是指符合题目要求，代表某些特定含意的文言词语、短语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以帮助我们读懂读通文言材料。
　　问题11：高考对“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点有哪些具体要求？
　　答：本考点是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意的基础上对文章进行分析综合的能力。它要求考生对文中信息加以提炼和综合，对所述事件或所说道理作出合理的判断。其具体要求是：(1)概括中心意思必须准确全面;(2)归纳内容要点必须分清文章体裁。
　　概括中心意思必须准确全面，所谓“准确”，就是要正确理解关键性语句的意思，对言外之意或隐含信息的分析、判断要合理;所谓“全面”，就是要把文章的主要材料梳理清楚并进行合理的归类、整理和概括，将叙述性内容与说明性内容或论述性内容的关系搞清楚，如作者赞成什么，反对什么，要条分缕析，不要遗漏。
　　问题12：在复习“分析概括作者在文中的观点态度”这一考点时应该注意哪些问题？
　　答：分析概括作者在文中的观点态度时应注意，一是通读全文，了解大意。阅读时要留心作者所写的人与事，情与理;对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
抒情等，要做到心中有数。二是题文对照，逐项检查。将选项中的内容，逐条与原文相关部分比较，看选项的表述是否与原文一致，注意不要遗漏重要内容。三是认真检查，全面验证。
　　问题13：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧主要包括哪些内容？
　　答：鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品中包含的作者的思想感情和社会意义。
　　鉴赏文学作品的语言主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出语言所表达的具体意义;分析作品运用的修辞方法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果;分析作品语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。
　　鉴赏文学作品的表达技巧主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色;鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表达技巧主要有：情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。
　　问题14：如何鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧呢？
　　答：鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”。首先，听其言，观其行，就是从人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等入手，了解人物的外貌、行为、语言、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。最后，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。
　　鉴赏文学作品的语言，可从三个角度考虑：一是句子的语言特点和句子所使用的表现手法，二是这样写起到的作用，三是语句的内涵。
　　鉴赏文学作品的表达技巧有三个层面，即“修辞方法”、“表现手法”、“篇章结构”。一般答题过程是：分析文章运用了什么技巧，表达了什么思想感情，取得了怎样的艺术效果。
　　问题15：对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般包括哪几个方面？
　　答：对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般包括三个方面：一是对内容、主题的评价，二是对思想感情的评价，三是对作者观点态度的评价。内容、主题方面包括对典故传说的评价、对背景现实的评价、对作者的经历以及志向的评价，思想感情方面包括对具有象征性的意象的评价、对情感倾向的评价。
　　问题16：文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意？
　　答：“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子，其外延为揭示文章中心的语句、内涵丰富的语句、难懂的长句等，主要指过渡句、段的起始句或终结句、段落中的结论性语句(抒情句、议论句)。
　　对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些方法也是可以相互借鉴的。
　　(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，修饰、限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。
　　(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法语句的理解应从修辞本身的特点出发。
　　(3)准确把握语句的感情。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。
　　(4)从分析句子在文中的位置入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。
　　(5)从主旨入手。因为句子是为文章中心服务的，所以，结合主旨理解句子是一个简便真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
易行的方法。
问题17：如何分析文章结构，把握文章思路呢？
　　答：理解一篇文章，首先必须划分出段落层次。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握文章的结构。
　　(1)辨明文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准对文章进行内容上的归类整合。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙性文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变化来划分;议论性文体，可从总体上根据引论、本论来划分，也可以按论证结构(并列、总分、层进)来划分;说明性文体，应紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间顺序，或按事物自身的构成部分，或按事件发展顺序，或按事理逻辑(由轻到重、由简单到复杂)来划分。
　　(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如领起句、过渡句、前后照应句、结构相似句(包括文中反复出现的文句)，往往能体现文章思路，为考生划分文章段落层次提供了重要依据。
　　(3)审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于考生对文章结构进行分析。可以作为标志性词语的有：①表顺序的词;②关联词;③指代词;④表范围的词;⑤表类别的词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词。
　　问题18：推断和想象主要包括哪几个方面的内容？
　　答： (1)根据文中的材料推断新的结论。这实际上是对原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推断出原文没有直接表述的观点，得出原文没有直接得出的结论，或者提出新的看法。
　　(2)根据作者在文中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法。这一类推断比上一类推断要困难一些。困难主要表现在对作者在文中的观点把握不准，也表现为对“相关问题”了解得不够深入，还表现为在推断和想象中容易加入主观臆断的成分。
　　问题19：在文学类文本阅读中，探究题的命题有何规律?怎样解答探究题？
　　答：探究题主要是针对文学类文本阅读中的散文、小说命制的题目，命题主要涉及三个方面：(1)对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨;(2)根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣;(3)探讨作者的创作背景和创作意图等。
　　规范答题，归纳如下：
　　(1)立足文本，整体把握。所谓“探究”，既要“探”出题目内容的深浅、范围的限度，又要“究”其缘由和实质。因此，考生在下笔之前，必须整体了解作者的创作意图和艺术表现的方法、技巧，以符合普遍的认知规律;在此基础上进行一些拓展延伸，作出个性化的理性思考和探究。
　　(2)擒住物象，由表及里。散文、小说的主旨和情感的表达，往往借助一定的物象(景物形象、事物形象、人物形象)，而这些物象又常常是含蓄的。所以，回答这样的探究题，要能抓住作者表达情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征义。
　　(3)联系实际，开放答题。对于散文、小说，命题者往往把最后一道题设置为开放性题。对此，考生在答题时应注意：一是自己的分析必须建立在文本的基础上，不要脱离原文答题;一是联系实际的例子要能够以点带面，分析时要有自己的理性思考。
　　问题20：实用类文本阅读常从哪些方面设题?我们应该怎样解答这些题目？
　　答：传记和新闻是常考的实用类文体，下面重点介绍一下这两类文体在高考中的常见命真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
题角度和考生作答时的应对策略。
　　1.对于传记来说，高考常常从以下几个角度命题：
　　(1)文章是从哪几个方面来介绍主人公的?
　　(2)主人公具有哪些品质特征?
　　(3)理解文章中某一特定句子的含意。
　　(4)怎样评价主人公?
　　(5)文章在写作上有何特点?效果如何?
　　在备考传记类文体时应采用如下的方法：
　　(1)分析传主的性格特征，可从传主的行为特征及语言等方面来概括。
　　(2)注意总结传主所经历的事情，以便于准确解答筛选文中重要信息以及概括作品主题类题目。
　　(3)文中对传主的评价可能是多方面的，在解答题目时注意看清题干要求，看题干是要求考生回答出哪一个方面的。
　　(4)在平时的复习中注意积累一些与分析文章结构有关的专业术语，以便于高考时规范答题。
　　2.对于新闻文体来说，命题点则主要有：
　　(1)理解文本中重要句子的含意;
　　(2)筛选并整合文中的信息;
　　(3)分析新闻文本的基本结构及其作用;
　　(4)分析概括作者在文中的观点态度。
　　问题21：高考作文命题一般都有哪些题型？
　　答：根据近几年各地区作文的命题情况，高考作文命题一般有“材料作文”、“命题作文”和“话题作文”这三种题型，而在这三种题型中，“材料作文”和“命题作文”是主流题型，“话题作文”将逐渐淡出。
　　但是，必须注意的是，在每年“稳定为主”的指导思想下，同是“材料作文”或“命题作文”或“话题作文”，其具体的要求又会有一些变化，如2008年高考语文江西卷作文尽管也是材料作文，但它和其他材料作文相比又有许多不同：一是图文结合，新颖别致;二是要求考生“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”，这在以往高考中鲜有涉及。又如2008年高考语文湖南卷作文，也是材料作文，但它和大部分材料作文在要求方面也有不同：大部分材料作文都是要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，而湖南卷却要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文”。
　　问题22：高考作文命题在内容上会突出哪些方面？
　　答：以下这些内容是高考作文命题重点关注的，考生如果了解了这些并能将其运用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料丰富、论据充实，切合考纲中“丰富”和“有创新”的要求，得高分自然不在话下。
　　(1)社会热点。一般而言，高考作文题目都会体现出鲜明的时代色彩，这是高考作文承担的社会责任，因为每一个命题者都不希望考生写出的作文是“木乃伊”。比如2009年江西卷要求针对圆明园兽首拍卖事件写作，辽宁卷就讨论明星代言虚假广告的现象设题等。
　　(2)智慧人生。题目带有哲理性是多年来高考命题的特点之一，如2009年北京卷的“我有一双隐形的翅膀”，湖南卷的“踮起脚尖”等，需要考生运用一定的想象能力，写出对人生的感悟。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
　　(3)情感体验。关注“自我”，注重从考生自我的情感体验出发思考人生是近年来高考语文作文命题的趋势。如2009年广东卷的谈与“常识”有关的经历和对其看法，天津卷的“我说90后”，重庆卷的“我与故事”等，如果考生在平时对自我关注不够的话，是不可能写出符合题意的文章的。
　　问题23：高考作文命题对文体的限制明显加强，那么，应如何应对这种变化呢？
　　答：近几年的高考作文命题已明显加强了对文体的限制，许多试卷都规定“不要写成诗歌”或“诗歌、戏剧除外”，也有的试卷明确要求写议论文或记叙文，如2009年湖南卷的“写篇不少于800字的议论文或记叙文”的要求，江西卷的“必须写议论文”的要求等。面对这一现状，你要做到：
　　(1)明确区别，熟悉特点。对每一类文体，要明确它与其他文体的不同，熟悉其特点，如考生运用最多的记叙文和议论文，特点如下：
　　从写作目的来看，议论文重在以理服人，记叙文重在以情动人;从写作要求来说，议论文重在摆事实和讲道理，记叙文重在描写情景和刻画人物;从结构技巧来看，议论文常用的结构技巧有并列式、对照式和层进式，记叙文常用的结构技巧有顺叙、倒叙、插叙和补叙;从表达方式来说，议论文以议论为主，辅以叙述，记叙文以记叙和描写为主，辅以议论和抒情。
　　(2)苦练基础，举一反三。写好记叙文和议论文是基础，对这两种文体要对照以下要求加以苦练，然后举一反三，尝试写好其他文体。
　　一篇优秀的记叙文必须符合以下要求：
　　①六要素齐全。一般而言，文章应包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
　　②描写生动细腻。描写是记叙文最常用的表达方式，描写有动作描写、肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写等。在描写中运用比喻、拟人等多种修辞方法使语言摇曳多姿，会令阅卷老师喜欢。
　　③结构安排合理。结构安排合理既指结构完整、顺序(如时间顺序、空间顺序)合理、详略得当等，也指结构具有跌宕起伏之美。
　　④感情真挚。写记叙文时，要融入自己的真情实感，这种真情实感要如涓涓泉水从心底缓缓流出。忌空喊口号，忌无病呻吟。 
　　一篇典范的议论文必须符合以下要求： 
　　①论点明确。议论文的写作目的是说服他人接受自己的观点，因而议论文的观点要旗帜鲜明，不能模棱两可。 
　　②结构严谨。可采用三种结构方式，一是并列辐射式，二是正反对照式，三是层层深入式。并列辐射式要求围绕中心论点平行地列出若干个分论点，从不同的角度来论证中心论点。这种结构的优点是具有对称美，行文清晰。正反对照式要求围绕中心论点，从正反两方面用事例或事理进行比较分析。其优点是对比鲜明，说服力强。层层深入式要求文章的各个层次之间层层深入，步步推进，或由具体到抽象，或由现象到本质，或由肤浅到深入。论证过程一般按照“是什么—为什么—怎么样”的顺序推进。其优点是说理严密，环环相扣。
　　③说理透彻。议论文以说理为主，想要写出一篇说理透彻的议论文，必须恰当运用常见的论证方法，如引用论证法、类比论证法、对比论证法等。在论证过程中，要避免“论点+事例”的论证模式，即在论证过程中只有事例的堆砌，而无理论的阐述，这是议论文写作之大忌。
　　问题24：写作时总觉得腹中空空，怎样解决这个问题呢？
　　答：确实，内容空泛的文章想得高分无疑是痴人说梦，考纲中写作部分的“发展等级”真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
就有“材料丰富，论据充实，形象丰满”的要求。既然认识到这一点，那就要积极弥补，建议你从以下几个方面入手：
　　(1)力求专而广。 “专”的意思是以专题形式积累素材，这样，不管高考作文怎样命题，你都可以找到材料和作文题目的联系点，也就意味着你准备的材料一定能运用上。一般而言，你只要积累10则左右材料，就足以在高考中游刃有余了。
　　“广”的意思是积累的这10则材料范围要广，涵盖古今中外，而且要尽可能丰富翔实。一篇文章中如果只有古代的材料，那就没有现代信息;如果只有外国材料，那就会缺乏说服力;如果只有现实材料，那就可能没有文化底蕴。所以一篇文章中，最好中国的、外国的，古代的、现代的材料都要有。
　　(2)学会“定向运用”。所谓“定向运用”，就是虽然你准备的材料是很翔实丰富的，但写作时要朝着能体现中心的方向运用，和中心无关的要略写或不写，和中心有关的要详写。在准备素材阶段，可对准备的10则材料尝试从不同角度围绕不同的中心进行叙述，也可从不同的角度围绕不同的中心写一些议论性语段，这样在高考中定能有备无患。如果你暂时还不会运用这些技能，可以和试题调研的语文老师多交流，听取一些好的建议。
　　因而，希望考生在一年的备考中既要抓住主流题型，又要注意这些细微变化，以免考试时无所适从。
3年寒窗苦读不如只学3天!
2011中高考英语, 火箭式提分有秘方!
高考、中考英语高分的秘诀：不注意的细节和模棱两可处的处理和词汇辨析能力(需有专业老师帮你汇总,自己仅背3600词对考高分用处不大)是关键. 全新的单选技巧，将避开语法的干扰，平均轻松提高5分！彻底解决完型“一错错一串”和“发挥不稳定”两大难题。平均提高6分！不读文章直接做题，准确率70%以上；只读一遍，准确率达到90%！解决同学们“做题慢、浪费时间”和“准确率低”等困难。平均提高8分！核心教案65%出自吴老师（男,英文名Peter）9年教学经验，35%参考了育才、实验、2中、新东方、飞跃、哈师大附中、大连8中等系统教案或试题，并配套全国历届中、高考真题和育才、实验、2中等名校的各类试题，更全面、更概括、更系统。一处学习，以一顶十！在他这里，一天提高几十分的弟子，竟然比比皆是！而且几乎他是辽宁省仅有的能做到“当堂上课，当堂提分”的非在职家教专家哦！一名学生感触颇深：吴军老师水平就是不一样，做几千道几万道题，都不如吴军老师一句话来得直接！成绩马上看的见,讲完后,马上拿高考真题或模拟题验证!也欢迎自己带题进一步验证!3年寒窗苦读不如只学3天! 很多让学校老师，品牌家教机构和家长都束手无策的英语“落后分子”，经过吴军老师的指点，竟然95%以上的人都能取得中考110分以上、高考110-130分的好成绩，让人不得不感叹吴军老师《英语高分密码》系统教案有着神奇的效果！“学什么、怎么学”，“考什么、怎么考”是核心主题！
在他这里，孩子将捕捉到必考点的主、次主体特征，实现考点定向；通过考点全诊断，找出考生考点漏洞，实现对考生定向；最终达到考点和考生双向定向，即备考有针对性。利用独创的解密系统，对思维和记忆规律进行解码；结合辽宁省内一线特级教师多年经验形成的教案库，信息化归纳高考命题规律，对高考考点和命题规律进行解密；让考生解密高考，实现知识和思维双向解密，达到科学备考。通过10-20次课及三步骤四部分系统训练，能够真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
快速让学生“抓考点记考点”，并形成良好的记忆习惯，用最短的时间记最多的考点，迅速提分。四部分有机结合，环环相扣，形成一整套提分系统，做到真正定向解密备考。吴军高端一对一英语家教为每位VIP学员提供量身打造的个性化提分方案，一本、二本不再是梦！
2011年高考全托文化课培训
现在高二的你，是否也感觉到了高考的压力。但是因为种种原因（学校，同学，老师等人际关系；学艺术，学体育等等），你的成绩总是摇摇欲坠，令人担忧。我们为有各种问题而不能很好地继续在学校完成高三学习的同学提供另外一种学习环境。我们根据你的特点，制定学习计划。我们拥有轻松的学习氛围，我们提供一对一的VIP教学辅导；我们用更融洽的方式沟通，为高考打下坚实基础。学习形式：(全日托管)，招生对象：1：艺术；2：体育生；3：在学校学习毫无效率的同学；4：因各种原因离开学校而想参加考高的同学。学生全天在我部上课，根据孩子情况，制定学习计划。一对以辅导教学。欢迎家长咨询！
“当时学习，当时提分”的超实战家教！
抚顺2中的徐金良同学,来时成绩是71分左右, 2009年高考成绩为117分;沈阳4中的刘洪鹏同学 来时成绩是46分, 2009年高考成绩为100分; 黑山1中的高三刘璐同学来时成绩是50-70分, 2010年高考成绩为113分！……………………….
孩子从小学开始，学习英语已经多年，孩子天天背单词、做习题、记笔记，做过的卷子岂止几百套，上千套，那么孩子的英语成绩一直在稳步提高吗？还是一直没有提高，甚至越学越落后、越学越迷茫？如果孩子的英语成绩一直提高不了，如果孩子一直抓不住重点、找不到感觉，就来找 “神奇”的吴军老师吧！在这里孩子马上就会体验到英语学习成绩“突飞猛进”的快乐！在这里一天提高几十分的孩子比比皆是！
鲁美附中、沈音附中7人全部考取国本！
热烈庆祝吴军一对一家教学员—2010届鲁美附中1班王巨龙、冯潇潇，沈音附中李同学（女，不愿公开全名）及沈阳2中补习班姜雯悦等7人考取鲁美和沈阳音乐学院！为什么一个英语烂到家的学生，在不到2-3个月内成绩突飞猛进？为什么英语基础几乎为零的学生经过他辅导10到20 次课，成绩就能迅速提升30-70多分？走捷径考高分的窍门是什么？沈阳高端英语快速提分名师吴军老师将为您咨询谜底。艺术类国本，英语小分很关键！9年的高分经验能成就了他们，同样也可以成就暂时停止成功的你！
只学习5-10次课，英语成绩就提高了30多分！
　　能接触到吴军老师《英语高分密码》的人太幸运了！如何把握中心，猜测题意，一听就会！融会贯通，举一反三！沈阳83中高二的金柏岑同学来时成绩是82分, 2010年学习5次课后的期末成绩为108分; 现就读于沈阳4中高二文科班的胡兢元同学来时成绩是91分, 13次课后的期末成绩为125分; 现就读于皇姑区沈阳10中高一的高雅慧同学来时成绩是90分左右, 2010年高一下学期期中考试的成绩为127分;现就读于沈阳东北育才高中本部高二的戴冠宇同学来时成绩是107分,学习后的成绩稳定在125－140分之间，最好成绩是由倒数到班里前6名。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
2010年沈阳中考距离满分竟然只差了7分!
2010届杏坛中学初三6班的周千会同学（女）， 2010年沈阳市铁西区一模才120分左右，其中一大半还是‘懵’来的。跟吴军老师学习3-4次后，自己很快找到了英语学习的感觉，好像一下子容易了很多，二模考了135分。10次课后，中考距离满分竟然只差了七分，考了143分。她说没想到她的最高纪录竟然创造在2010年沈阳中考中！
2010中考冲刺,没想到效果居然这么好!
2010届43中学初三13班的李圣同学（男），初三后成绩与其他同学突然拉大，成绩一直在80分左右，很少达到及格线90分，对自己没有信心，对英语家教更是排斥。跟吴军老师学习20次后，虽与好学生还有5-7分的差距，但又找到了初一前十名时的感觉。2010年沈阳中考虽然发挥不算理想（非选择手写部分基础不好），也达到了129分！
英语一对一家教授课内容
单项选择 13条经典实战技巧,助你避开语法的干扰轻松得高分;
完型填空 11个重要特点,10种判断技巧,彻底解决一错错一串、发挥不稳定两大难题;
阅读理解 9大要点,9种提高方法轻松解决 做题慢准确率低等难题;
短文改错 6大应试策略,6大提高方法让你拿分如探囊取物;
书面表达 “黄金写作模型”,精辟独到的讲解,写出让阅卷老师无可挑剔的高分作文!
以下情况不能提分:
单词量要达到初二牛津8B水平（目标高考分数是70-95分），初二牛津9B水平（目标高考分数是95-115分），当次见效（通过现场实战做题，题也可以自己带,明显感觉提了8-10分），一般8-20次课达到目标！什么也不会（连羊sheep和睡觉sleep都分不清就别浪费家里的钱了），家里有钱也没用，”神”也帮不了你!
心里形成强烈“自己不行”思维定势，不能迅速扭转的，应先找心理医生或另寻他法；
一模40分,二模50分以上可以来,30分左右的得包5-8天,费用得1.5万起,否则拒访!
不走心,每次课都没有问题,甚至连给的课后专项题或语境化词汇题都不做的, 拒访!非要学可以,成绩变化不大,就别来找我!
仅上3-5次课就想提30-50分的别来,当次课提分是因为阅读或完形有了技巧性突破,但考点还没系统化,所以只能提10-15分. 提30-50分不是3-5次而是包3-5天!
他的诚信宣言：
1.我只能帮助孩子提高英语分数，而不能提高孩子基本功！
2.现成绩125分以上的同学，建议不要参加。因为他们只有10~15分的提分空间，性价比不合适！
3.听完1小时内不满意，保证不问原因、不问理由、无条件地、全额退费！超过了，则按一课收取。讲课当中或讲完后，提供试题或自己带题，马上答题验证！再于下次补交10-20真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
次的费用，3课内不满意可以退回未上课的所有费用，因用大量时间为您的孩子做个性化教案，故3课后恕不退还！本承诺已坚持了四年半！
4．保分”需要过程,中考高考结束后才能验证,到时就算退回了学费也买不回来孩子的时间和未来。Peter高分英语“立竿见影”当次课见效!每次课后都可以拿高考真题和你的期中/末考题来验证高分教案，答的正确率高或方法好使，就可以证明我们的教案有效！一般情况下，85分以上来的，都能在6-20课内提到105-135分。2009-2010年（吴军亲授的学生）高考130分以上的有39人，3个月内提高了50-70分的有17人。
基本上不看短文内容仅看选项，2010年高考有人竟然过了100分！
高考有没有瞬间大幅度提分的可能？
谁能让你不用花很多时间和心思学习，英语就能提高至少20-30分？要是真的话，简直是白捡的分数！不仅如此，当你了解了高考真题答案的所有内幕规律，看到了绝密的解题招式，就会豁然开朗。哇！原来也可以这么做题！你的思路因此将会被彻底打通，提高的分数将不仅仅是20-30分！无论现在的英语成绩是60分，还是110分，任何人都可以做到！这些绝密招式是太简单、太震撼了！所以，如果你看到了，切勿告诉他人，否则，他们会在高考中轻松超过你！
请注意 !
如果你不相信这世上有考试秘诀，请立即将您的眼睛离开；
如果你习惯于按照传统思路做题，不希望有思维上的突破，请你立即将您的眼睛离开；
如果你现在的成绩已接近满分，甚至已是满分，请你立即将您的眼睛离开；
如果你患有心理疾病或心脏病，请您立即将您的眼睛离开；
如果你选择留下来，那么接下来的事，很可能让你目瞪口呆！
如果我告诉你N个秘诀，在做完形填空和阅读理解题时，不用看文章和题干，只是简单的比较四个选项，就能瞬间选出正确答案，你是否想看？
请先看下面的例子，它是辽宁卷2010年真题的第36题，是一个完形填空题. 在此我只列出它的四个选项,试试看，只是比较选项，你是否能够在3秒之内选出正确答案?
36. A. worried B. sad C. surprised D. nervous
正确答案是C, ABD都是一个人状态不好的倾向词，而C则为中性词，表述态度不一致者是答案。.如果你知道了这个秘诀，可以解决很多类似的完型填空题!
看一下辽宁卷2010年完形填空真题的第52题:
52. A. Largely B. Generally C. Gradually D. Probably
正确答案是C, ABD都是含义不肯定的副词，排除表述不明确的选项,答案就水落石出了. 如果你知道了这个秘诀，你更是可以解决很多类似的完型填空题! 试想一下,知道了全部36个完形秘诀之后,您的分数会怎么样呢?
请再看下面的例子，它是辽宁卷2010年真题阅读理解题的第56题，在此我只写出它的题干和四个选项.也试试看，只是比较选项，你是否能够在5秒之内选出正确答案?
56. From Paragragh 1 we learn that the villagers .
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A.worked very hard for centuries
B.dreamed of having a better life
C.were poor but somewhat content
D.lived a different life from their forefathers
正确答案是C, 选项中表述的内容前后相互矛盾的是答案! 思路很简单，如果你掌握了其中的秘诀，抛开文章，你也可以很快选出正确答案. 掌握此类瞬间解题秘诀，不仅缩短了答题时间，还能保障近乎100%的准确率！请上.sypeterwu.或上百度,输入”沈阳英语家教吴军”查询!
吴军英语高分密码，让您第一次课就提10分！20次课提25-62分！
模棱两可处和看不懂，该怎么办？
要知道，如果对文章似懂非懂，那么，在文章中寻找答案线索就像大海捞针一样的难,更谈不上做对题！吴军英语高分密码将会告诉你此类瞬间解题秘诀,帮助你辨识选项中的诸多暗示点，瞬间找出正确答案,或者瞬间排除错误选项.请记住!在英语完型填空和阅读理解题的选项中，从头到尾都充满了暗示点,善于利用这些暗示点，可以快速做对题!
无论任何人，在考试中，总会遇到吃不准选项的题，或可以称之为不会做的“难题”,那么，如果遇到“难题”，你会怎办？是放弃？不可能，怎么着也要“猜”出一个答案!那么，是“瞎猜”吗？如果是“瞎猜”，其正确率仅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的准确率呢？如果我告诉你N个秘诀,让你在做“难题”时，猜出的答案的准确率由25%提高至95%，甚至是100%,你愿意继续看下去吗?
35. A. eat up B. deal with C. throw away D. send out
35题在B和C模棱两可处到底选哪个? 当然选范围大的,能包括另一个的,即选B.
再举个例子，假如2010年辽宁卷高考英语完形填空的47题,不知选哪个, 怎么办？
As I found out, there is, 46 , often no perfect equivalence(对应)between two 47 in two languages. My aunt even goes so far as to 48 that a Chinese “equivalent” can never give you the 49 meaning of a word in English!
47. A. words B. names C. ideas D. characters
很简单，选A，勿须有任何的犹豫,为什么？复现法则!
吴军英语高分密码会告诉你具体原因以及更多的解决“难题”的秘诀,都是非常的简单和直接.请记住!遇到“难题”，即使“猜”答案，也要“猜”的有理有据,切勿盲目的“猜”!
The moment he was about to 47 the hospital, he saw on the desk the 48 new book ,just as he had left it one 49 ago.
48. A much B still C hardly D quite
很简单，选B，为什么？答案高频词汇倾向归纳让你笑逐颜开!
高频形容词 \ 副词: suddenly, even, finally, first, last, again, also, however, though, although, yet, instead, even though, but, still等.
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吴军英语高分密码真的有这么神奇吗？是！一点儿没错！效果是绝对的真实！作为一种标准化考试，选择题本身是有很多缺陷的,这些缺陷就是暗示点，就是解题的突破口!吴军英语高分密码通过对历年真题的长时间的研究，对这些暗示点进行了全面、深入、细致的挖掘和整理,将其转化为超级解题秘诀!
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八依军烹校——大厨时代的宠儿，职业中的金领
面对餐饮的竞争日趋国际化，越来越多的餐饮企业认识到拥有一批具备国际市场竞争力的“金领”厨师才能使企业立于不败之地。伴随着我国餐饮的迅猛发展，金领厨师人才的需求越来越大，渴求金领厨师人才的餐饮企业甚至开出百万年薪招纳人才。金领厨师有着精深的专业知识，职业人士的优秀素质和生活的感悟力。
破解“就业难”与用“荒工”
怀揣一身技能，十堰竹溪县丰溪镇洞宾口村去年返乡的农民周先生,通过在四川八军烹校学习一年的厨师，找到了新的人生支点。3月1日，他给八依军烹校的就业办老师打来电话说：“我现在已在广州一家酒店当上了厨师，月收入达到了4000多元。”
据统计，80%以上的学员都掌握了厨师实用技术，找到了理想的就业岗位。
金领厨师，高薪有理
资深职业顾问以及餐饮管理人士均认为：年薪百万的总厨将会成为一种趋势。餐饮企业的老板们也纷纷表示：给厨艺好、有市场意识的厨师发高薪，发得心甘情愿。
现在，知名中小餐馆的大厨月薪在6千至七千之间，金领厨师的年薪高达30万，甚至更高。曾就职于香格里拉大饭店、凯悦大饭店等知名餐饮企业的简彤兴，应聘西餐行政总厨时要求月薪为人民币2.5万至3万，此外还有其他福利，
在“中国厨师家乡”广东顺德，名厨年薪50万算得是普遍的情况。北京金厨世纪文化传播中心执行总裁朱永松表示：作为几个大型高档餐饮企业的经营管理者，他愿意给称职的金领厨师高薪薪水，但是对金领厨师的要求不单是做好几道菜就可以的，他必须懂得菜品营养问题，懂餐饮文化心理，懂得餐饮市场的流行趋势，制作出备受市场欢迎的菜品来，同时还要懂得成本控制，懂得整个餐饮的沟通协调。只有知识型厨师才能使餐饮企业在激烈的竞争中崛起，才能抢占市场。
王东是高中毕业后，专门学了厨师技术，“今天来后，很有收获，发现招聘厨师的职位特别多，工资也比之前的要好。”和王东一起来的其他朋友，也都想真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
找技工类的工作。据利达职业介绍所的李所长介绍，“我们这个招聘会已经办了好几年了，不仅是定时的招聘洽谈给很多用工单位和求职者提供了交流的平台，就是平时，我们这里也随时给大家介绍工作的，据今天招聘会的统计数据显示，招收技工类的企业最多，而延安市区内，对厨师和司机的需求量最大。”
　　记者走出招聘会后，发现招聘会的楼下也有很多打着大型招聘启事的本地市的一些企业，一家延安市的知名酒店就在急招厨师等服务人员，负责招聘的王先生告诉记者：“随着生意的越来越红火，酒店的厨师和服务人员出现严重紧缺的局面，我们现在把厨师的工资已经提高到2000多，服务员的工资1000多了。”

招聘会现场
眼下正是春季用人高峰期，从招聘会现场反映情况来看，拥有一技之长的技术类人才，即便是厨师、司机、管道等基础应用类人才也是用人单位的“香饽饽”。
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德阳市实验小学2006-2007学年度课程计划表①

课改年级 非课改年级 备注
一 二 三 四 五 六
品德 品德与生活 2 2 　 　 　 　 　
品德与社会 　 　 2 2 2 　
思想品德 　 　 　 　 　 1
语文 9 9 7 7 7 6 ②
数学 5 5 5 5 5 5 　
英语 3 3 3 3 3 3 ③
社会 　 　 　 　 　 2 　
科学 　 　 2 2 2 2 ④
体育 3 3 3 3 3 3 　
艺术 音乐 2 2 2 2 2 2 　
美术 2 2 2 2 2 2 　
综合 实践 活动 与 地方 课程 信息技术 1 1 1 1 1 1 ⑤
综合实践活动 2 2 2 2 2 2 ⑥
少先队活动和社区服务 1 1 1 1 1 1 ⑦
周 总 课 时 30 30 30 30 30 30 　
学校 课程 早 读 每 天 20 分 钟
夕 会 每 天 10 分 钟
广播操、
眼保健操 每天25分钟，其中广播操每天15分钟；眼保健操每天10分钟，上午和下午各一次，每次5 分钟。

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编制说明：

① 一～五年级按照《四川省义务教育课程设置方案（试行）》和《四川省义务教育阶段地方课程实施方案（试行）》（川教［2006］108号）设置课程计划，六年级按照调整后的四川省九年义务教育“六·三”学制全日制小学课程计划设置。
② 每个年级每学期必须利用4节语文课到图书室进行阅读活动；一、二年级每周安排两节写字课。
③ 一至六年级英语课占地方与学校安排的课时。
④ 三、四、五、六年级均使用新的《科学》教材。
⑤一～六年级信息技术课占用地方与学校安排的课时。
⑥ 研究性学习和社会实践，一至六年级每周安排一节数学实践活动和一节语文实践活动。
⑦ 少先队活动和社区服务占用地方课程的课时，包括主题队会、影视活动、学生常规教育等内容；劳动教育、道德教育、健康教育、心理健康教育、法制教育、环境教育等主要安排在地方课程中，每期各安排一次年级性大课；研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，必要时开设全校性专题讲座。
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对于从事销售工作的业务员来说，请客吃饭总是免不了的，但因为对这个问题缺乏一些必要的认识，很多业务员请了客却丢了分。笔者记得某公司有位业务员，想跟客户建立进一步的客情关系，但请客之后客户对他的态度却明显冷淡，原来那位业务员在用餐的时候，不懂用餐礼仪以及用餐的姿势比较粗俗，恰好该客户又是个“下海”的文化型商人，结果给客户留下了非常不雅的印象。因此，客户由此联想到：业务员连基本的社交礼仪都不懂，厂家就派出来跑“江湖”，这样的厂家算什么嘛！可见，行走江湖时，请客还是有一些讲究的。　
　　明确目的和对象
　　凡事都有目的或者动机，请客也是一样的。　
　　从业务的角度讲，请客的目的无非有两个方面：一是有即时的商业目的；另一个方面是出于巩固或者增进客情的需要。或许有业务员会认为这种观点具有太强的功利性质，缺乏人情味，但是事实是我们是在从事一项商业活动，任何手段都是为了实现自己的商业目的，这是无可厚非的。　
　　只有明确了请客目的，那么接下来要请谁，怎么请，请什么规格，请在什么地方，控制在什么费用，要达到什么效果等，这一切问题自然就迎刃而解了。　
　　比如你要获取客户的重要决策信息，或者客户是否接受自己的合作方案。那么，接下来你要请的不是客户，而是客户手下的某个得力助手。如果你要做进大卖场，那么你要请的是商品部经理，而不是卖场的总经理或老板。客户本人不会给你任何信息，你请了也是白请，而且你越请事情越难谈成；相反，如果你请客户里面的某个助手，那么一切就好办了。　
　　如果要增进客情，你则要把请客的对象着眼于客户本人，以及他的家人，只要客户家人和你建立了密切的关系，就不愁客户本人跟你的关系会不好。某个公司的业务员在长沙长驻了两年，一直没有和客户在一起好好吃过一顿饭，因为客户经营有好几个公司，每天都是东奔西跑异常繁忙。但是业务员发现这个刘老板即使每天再忙，都会找时间给自己在读高中的儿子打个电话。业务员找到了突破口，鉴于刘老板的小孩热忠于学英语，他便每周找出一天的时间请他的小孩去参加周末的“英语沙龙”，不仅孩子的英语成绩提高了，刘老板也从此对这个其貌不扬的业务员“刮目相看”。　
　　所以，无论如何，首先一定要先明确请客的目的，以及根据目的，决定请什么对象。如此，才能有效达成自己的“江湖”目标。　
　　确定方式和规格
　　既然明确了为什么要请？以及要请谁？那么，接下来就是确定请客方式和规格。　
　　先谈方式，很多业务员都以为请客就是吃饭喝酒，这种理解是比较片面的。某个公司的业务员在派驻天津市场时，几次想请该地区的客户一起吃饭却总被婉言相拒，经过了解，才真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
知道客户原是天津大学一名下海经商的教授，客户对于那些请客吃饭的方式不是很“感冒”，但生意之余喜欢听交响乐和吃西餐。后来，业务员在这方面找到了机会，请客户参加意大利交响乐团在北京的演出，从音乐品位开始，两人竟然成了“忘年交”。　
　　还有个业务员，在请一名东北客户时，忽略了东北汉子的好酒豪爽风格，竟然请客户在一家咖啡店喝咖啡，搞了半天生意不但没有进展，客户回到家第一句话就是“快拿酒来，今天喝那黑糊糊的东西象喝药一样，难受死了！”可见，如果方式不对，再怎么使力也是白搭。　
　　规格也很重要，要符合请客对象的身份，以及你即时公关的需要，因为请客也是一种生意的延续、智慧的“较量”。某公司业务员小张，在招待一个山西来的客户时，本来客户已经基本确定可以接受目前的合作条件，但因为该业务员晚上请了一顿很丰盛的晚餐，反而使客户迟疑了。原因很简单，你对他太好了，客户有时并不“感冒”，认为你此时一定很需要他，果然，客户回头继续向厂家要条件，让业务员大伤脑筋。所以，如果你是希望促成客户合作的话，请客的规格未必就是越丰盛越好，只要遵循热情、有气氛、合适便可以了，否则还会吃力不讨好。对于老客户特别是重点客户，这种方式更为重要，此时不是请客吃饭的问题，还是斗智和心理战术的问题。有些重点客户并不知道自己是厂家的“回款大户”，在没有比较信息的前提下，客户还是不敢乱来的，但是如果业务员过于热情则容易让客户发现这些重要的信息，接下来你就掺了，所谓的“商大欺厂”的故事一定会在你的身上重演！　
　　座次排序的学问
　　如何安排座次是请客的一大学问，特别是在一些大型宴会如经销商年会时，如果一些小细节没有注意，轻则闹笑话，重则会伤害原本不错的客情关系！　
　　具体如何安排，现行有两种方法，一种是比较通行的座次方法；另一种是在某些地区流行的“地方座次礼仪”。　
　　比较通行的方法是：　
　　*较大型的宴请，桌次的高低以离主桌位置的远近而定，右高左低。　
　　*同一桌上，位次的高低以离主人的座位远近而定。主宾坐在主人右边，第2主宾坐在主人左边。主人右方第2席是第三，左边是第四，依次类推。　
　　*如果人数不多时，业务员主要先确定自己和主宾的位置，其他人则以随意为主（也可根据客人的职位高低进行排序）。主宾一般安排在正席。　
　　*如果业务员的领导以及客户是在一起用餐时，那么业务员则要安排主宾和自己领导坐在主宾席，其他客人如客户的太太或者得力助手坐在客户旁边。业务员自己则坐在上菜的位真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
置，待上菜时，可以方便转动菜盘至主宾面前。　
　　另外有些地区也有一些地方性的讲究，业务员如果是在客户所在地请客，在请客之前可向当地人了解这一风俗。因为每地的“地方讲究”有些不同，还是以自己掌握的准确信息为准。需要注意的是，在安排座次时，不要过于拘泥于这种所谓“座次”的讲究，以免大家觉得过于客套，反而显得生分，从而使用餐变的比较拘束。　
　　点菜的艺术
　　毫不夸张的说，点菜是一门艺术。从事销售工作的业务员应该熟知这个方面的常识。比如有的业务员请吃饭请的很丰盛，费用却不高；有的业务员花钱多，却未必吃的好！这就是点菜的技巧问题。现在很多公司对于业务员请客吃饭，都有一个费用控制的标准，因此，如何点的好，吃的好，花钱少，就取决于业务员在点菜方面的艺术了。　
　　工作之余，应先花点时间了解一些酒楼、饭店的菜谱和菜价，并比较用餐环境和服务档次，一旦要请客时才不至于不知所措。　
　　另外，业务员也可在约定的请客时间之前30分钟到达酒楼，一个是礼貌问题，另一个是根据人数先订好合适的包厢，以及先点好一部分菜，因为酒楼一般生意很好，先点一部分菜可以让酒楼先做准备，不至于大家入座之后等很久才上菜，另一个方面可以点一些有特色但又实惠的菜。如北方客户来南方，则可以点一些北方稀有但南方丰盛的海鲜，以及南方有特色的在北方没有的特色菜；比如请四川客户则要以麻辣为主等等。当客户点完菜之后，业务员出于礼貌，在评估所有点菜之后，再追加两个菜，这样显得对对方的尊重以及礼貌。　
　　需要注意的是，业务员切忌不可自己先将菜都点好，即使你点的菜适合客户的口味，都会给人一种你过于看重金钱、想省钱的感觉，无形中便使请客的效果大打折扣。如果点菜时客户推辞，你也要尽量发动“一人先点一两个自己喜欢吃的菜，剩余再你来点”的气氛。客户在看菜单时，业务员在旁边可以稍做解释，或者请服务员在旁边予以说明。自己在点菜时，则可以适当询问客户是不是爱吃。
　　用餐的礼仪
　　用餐的时候主要注意两个方面，一个是要注意敬酒的礼节，一个是要注意自己用餐的礼节。　
　　先谈敬酒。　
　　敬酒时，首先先需要向大家举杯敬酒示意一次，之后才是向个人敬酒。向个人敬酒时，应先与主宾碰杯，再按顺序与其他的客人一一碰杯（也可根据客人职位的高低顺序）。如宾客太多，只可举杯示意。切忌不要跳跃正次席次顺序敬酒，也不可只跟主宾不与其他客人敬酒，或者只跟部分人碰杯敬酒。敬酒的时候不要过于客套，要热情、诚恳、并适当说几句情真意切的祝酒词，也不可故意要求不会酒的客人喝酒，或者要求客人过量喝酒，这都是不文真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
明的行为。当然，如果你的客户是个豪爽的东北汉子，那你们就尽管勾肩搭背碰杯尽兴，这时过多的礼节会让客户觉得别扭。　
　　再谈业务员用餐的礼节。　
　　用餐时，一般要注意以下的一些基本礼节：　
　　*业务员坐姿端正，不可只顾自己吃东西，一般每上一道菜要先请主宾品尝，并略做解说，自己不熟悉的也可请服务员加以说明；　
　　*不要用自己吃过的筷子给客人夹食物；　
　　*客人在夹菜或者正吃东西时，不可此时举杯向客人敬酒；客人向自己敬酒时，业务员应停止吃东西，微笑着举杯回应；　
　　*业务员不可用嘴就碗，应将食物拿起食用；　
　　*自己取用较远的东西时，应请别人拿过来，不可离座去取；夹菜时不可一路滴汤；　
　　*自己嘴里有食物，不可张口与人谈话；　
　　*说话文明，不影响邻座客人；　
　　*喝汤用汤匙，不出声；嘴角和脸上不可留有食物残余；不以各种理由强迫对方喝酒，碰杯时不要高过对方杯子；　
　　*谈话时不要挥舞筷子；剔牙时用另外一手挡住嘴。　
　　在用餐接近尾声时，业务员出于礼貌要微笑着询问客人是否再要点什么食物，之后才是要求服务员上茶水、水果盘以及买单。
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河北省人文社会科学研究项目
申请评审书

项目类别：（在相应序号上划○）：

1、省市自治区教委人文社会科学研究规划项目
2、省市自治区教委人文社会科学研究基金项目
3、省市自区教委青年人文社会科学研究项目
4、省市自治区教委人文社会科学研究专项任务项目

学科门类： 经济学
课题名称： 对河北金融支持“三农”发展的研究
申请者： 王香兰
所在学校： 保定金融高等专科学校
系（所）名称: 国保系
申请日期：2005年4月26日

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河北省教育委员会制

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A表
申
请
者 姓名 王香兰 性别 女 出生年月 1964.7
职称 教授 所在教研室或研究室 国保系
职务 系主任 最终学历 本科 最终学位 硕士
外语语种及水平 英语、司级 专业领域 金融、经济管理
申请者承担省级以上社科研究项目情况及完成情况
项 目 来 源 类 别 课 题 名 称 批准时间 完成
河北省教育厅 对河北金融支持全面建设小康社会的问题研究 2003 2005
河北省科技厅 河北省高新企业发展与金融支持 2004 2005

申请者本人近三年以来的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）
（限380汉字）
1. 2003.3 充分发挥政府功能，加大国外投资 《生产力研究》
2. 2003.4 对我国银行保险的深层分析 《河北金融》
3. 2003.5 关于保险市场的诚信缺失的再思考 《内蒙古金融研究》
4. 2003.6 通货紧缩的成因分析及缓解对策 《北方经济》
5. 2003.7 西部大开发与保险机遇 《经济论坛》
6. 2003.10 论存款保险制度下的道德风险 《经济师》
7. 2003.16 存款保险制度决非可有可无 《经济论坛》
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8. 2004.4 中国寿险产品创新 《金融教学与研究》
9. 2003.8 《保险学》 人民邮电出版社
10.1999．5 《商业银行信贷》 中国商业出版社

申请人及所在学位学科点情况（是否博士点梯队中副教授以上人员）（限200汉字）

系（所）负责人（签章）： 年 月 日

内页编号： B表
研
究
课
题 名 称 对河北金融支持“三农”发展的研究
研究方向 金融学 研究类别 应用理论研究
起止时间 2005年6 月2007年12月 成果形式 调查报告
申请
经费 总 额 4.8万元 其它经费来源 自筹
年度用款 2005年10.万元 2006年2.2万元 2007年1.6万元
一、 本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义（650汉字）
（一）本课题研究现状及趋势
解决“三农”问题是河北走向现代化进程中最艰巨的任务，也是全面建设小康社会面临的最大难题。关心农民、支持农业、发展农村，不仅是一个现实问题，也是战略问题；不仅是一个经济问题，也是政治问题。如何贯彻落实中共中央和国务院1号文件，已成为目前全省经济社会发展中需要研究的重要课题。本文在认真审视全省新阶段“三农”问题的基础上，根据河北“三农”存在的问题，提出河北金融如何帮助解决“三农”问题以及支持“三农”发展的思路与途径，以期对领导决策，指导工作有所裨益。
在解决河北省“三农”问题过程中，经济金融战线的广大理论和实际工作者，对金融如何服务于经济，适应社会生产力发展的需要，以及金融体制改革，业务创新和资产质量管理等问题进行大量的探索，推出了一些高质量的研究成果，形成了一系列的理论观点，为我们研究此课题奠定了基础。我国改革开放的实践已经证明，经济要发展，金融必先行，这是本课题研究中最具代表性的观点，也是我们在实际工作中应遵循的规律，我们必须进一步研究规律，遵循规律，提出改革发展的新思路。
按照中共中央和国务院“一号文件”的精神，河北金融要在大力支持“三农”发展中做真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
到平稳运行，通过加大信贷支持力度，增加有效需求，拉动农村经济稳步增长，为支持“三农”发展这个目标做出应有的贡献。
（二）本课题研究的实际意义和理论意义
发展要有新思路，改革要有新突破，为了进一步推动河北金融的改革与发展，进一步促进河北农村经济的腾飞与振兴，我们选择此课题进行研究，具有重要的理论和实际意义。
首先，可为河北省政府和银行领导部门决策提供理论依据。
其次，充分发挥河北金融的地位和作用，以与时俱进的精神状态，参与农村经济建设。
再次，充分发挥银行信贷货币政策传导机制功能，落实国家宏观经济政策、产业政策和货币政策，支持“三农”的发展，促进我国全面建设小康目标早日实现。
二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题（900汉字）
（一） 本课题的基本内容包括以下三个方面：
1.理论研究
包括河北省“三农”的现状、问题、症结、解决“三农”问题的意义，解决途径和思路等，着重论述金融在支持小康建设中的地位和作用。
2.市场分析
调查了解河北省经济金融运行形势，国家宏观经济政策和货币信贷政策执行情况， 对已有资料进行统计分析，肯定河北省金融工作在支持“三农”方面的成绩，找出不足，明确改进和发展的方向。
3.策略研究
针对河北金融在支持“三农”发展中存在的问题和不足，提出工作建议和措施。按照“十六大”报告提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新举措”的要求，构想出具有开拓性、创新性的商业银行经营方略和支持“三农”的具体措施。
（二）预计突破哪些难题
通过本课题的研究，针对我省实际情况，开展广泛的调查研究，充分运用金融应用真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
理论研究成果，解决我省金融服务“三农”方面存在问题。
1．从观念和认识上寻求突破；
2．探析河北“三农”问题的症结；
3．怎样深化农村金融体制改革，从体制上寻求突破；
4．怎样针对河北 “三农”金融支持方面的问题制定相应的对策；
5．如何贯彻落实的河北金融支持“三农”发展的保障机制。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

3．注：B表（3-6页）不得出现申请人的背景材料，否则作废。
三、课题的研究思路和方法，研究工作方案（包括已进行的研究工作情况）和进度计划、中期成果（1000汉字）
本课题的研究思路：以党的“十六大”精神和中共中央和国务院1号文件为指导，以河北金融如何支持农村经济发展为对象，以促进农村建设小康社会为目的，进行深入细致的调查与思考，重点解决河北“三农”的金融策略问题。方法是：在认真学习和深刻领会“十六大”报告和1号文件精神实质的基础上，深入银行、企业，进行社会调查，采取与金融部门联合攻关的方式，顺利且较好地完成该课题的研究工作。
研究工作的方案和进度计划主要分为以下几个阶段：
第一阶段：（2005.6—2005.8），学习“十六大”报告和1号文件，深刻领会精神实质，提高思想认识和理论水平。在此基础上进一步学习金融理论，了解河北金融发展动态，根据中央银行宏观管理的要求，来分析和认识金融现实问题，提高分析能力和研究水平。
第二阶段：（2005.9—2006.3），进行社会调查和理论考证。与中国人民银行保定中心支行货币信贷处的同志组成联合调查组，深入主管农村经济与金融工作的政府机关，商业银行和企业进行调查和实地考察。
第三阶段：（2006.4—2006.6），进行资料整理与统计，进行实证分析。在掌握了大量第一手资料以后，进行统计分析，得出河北金融的发展特点，突出成绩，找出不足。
第四阶段：（2006.7—2006.9），集体研究、讨论，修订写作《大纲》，分工写作。在整理、汇总资料的基础上，课题组成员集思广议，对调查资料去粗取精，去伪存真，根据新情况和新问题再次修订写作大纲，明确调查报告写作要求和基本框架，分配任务，分头写作。
第五阶段：（2006.10—2006.11），初稿汇总，合成调查报告。由主持人对课题组成员撰写出的各部分内容进行修改，按照调查大纲的要求，合成调查报告，并作总体修订。
第六阶段：（2006.12—2007.2），集体讨论，反复修改，使其理论观点更具先进性和可操作性。
第七阶段：（2007.3—2007.5），将初步完成的调查报告，提交有关部门（银行），对文中所涉及的理论观点和创新之处进行验证，通过实践检验该报告的实际价值和理论价值。
第八阶段：（2007.6—2007.12），在广泛征求意见和采纳反馈信息的基础上，对调查报告做进一步修改，确保思路正确，文字精练，主题突出，结构严谨，观点创新，论述充分，具有较高的理论价值和实际意义。最终将体现上述特点的调查报告，提交有关真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
部门或公开发表。
中期成果：在此申报材料的基础上，进一步深入调查，近期内公开发表论文一篇，题目为：《论河北金融支持三农发展的金融策略》。
四、研究工作的资料准备情况（400汉字）
本课题研究工作的资料准备工作已经开始，现已掌握了一些相关情况，并收集到了以下资料：
１．2005年人大温家宝政府工作报告
　　　２．2004、2005中共中央关于农业问题的1号文件
　　　３．《关于2004年河北省金融形势分析报告》　2005.2
4．发挥金融支持三农的作用 金融时报 2004.2
5.《商业银行经营管理》　2004.3 中国金融出版社
6.审视三农问题，破解发展难题 河北省统计局 2004.3
上述资料为我们构思本课题的内容提供了理论依据，但还需要了解人大召开以后的新形势、新变化，还应注意搜集相关资料，掌握国家宏观经济政策和新时期货币信贷政策，以及河北金融在支持三农发展中的新问题、新思路等。
五、调研计划（包括调研内容、调研周期、调研报告的完成时间及报送部门和报送时间）（450汉字）
调查内容分为理论调研和实务调研两部分。理论调研主要围绕“三农”问题的内涵，金融在支持三农中的地位、作用，以及金融经营理念等问题进行；实务调研主要通过深入政府、企业和金融机构，了解经济金融发展中的问题和矛盾，着重研究河北金融如何支持农村经济发展的策略问题。
调研的主要内容包括：
（1） 河北省2004年的经济金融运行情况。
（2） 目前河北“三农”的问题以及影响其发展的因素
（3） 2005年河北省农村经济发展规划。
（4） 2005年货币信贷政策调整和变化情况。
（5） 商品流通与货币供求状况。
（5）商业银行落实人大精神的具体措施，等等。
　 调研周期：时间为两年，分八个阶段进行，见本表第三项内容。
　　调查报告的完成时间：2007年12月
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　报送部门：河北省政府、教育厅、人民银行天津分行、中同人民银行河北省监管办、及其他商业银行。
　　报送时间：2007年12月
5．

六、研究成果的预计去向及使用范围（240汉字）

本课题最终成果为“调查报告”，拟公开发表或报送河北省政府领导机关、中央银行和商业银行领导管理层面，为其决策提供理论参考依据。
该报告的使用范围；主要是各类商业银行及城市和农村信用社。

经 费 概 算 单位：万元
类别/年度 合计 2005年 2006年 2007年
合计 4.8万元 1.0万元 2.2万元 1.6万元
图书资料费 0.5 0.2 0.2 0.1
调研费 ２ 0.2 １ 0.8
文具费
上机费
成果打印费 0.3 0.1 0.1 0.1
小型会议费 1.5 0.4 0.5 0.6
小型仪器设备费 0.5 0.1 0.4

需 购 置 的 仪 器 和 设 备
名 称 数 量 金额（万元） 年 度
打印机 １ 0.3 2006
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6．

课题组其他成员情况及签名
姓名 职称 年龄 专业 外语语种及程度 分工情况 签名
周 冰 经济师 33 金融 英语 调研
徐三乔 副教授 42 金融英语 英语 调研
王敬花 副教授 34 金融 英语、四级 调研
刘文敏 经济师 37 经济 英语、四级 调研
任爱华 讲师 26 金融 英语、六级 执笔
段 铸 讲师 27 金融 英语、六级 调研
陈志军 讲师 30 金融 英语、六级 调研

以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）（限450汉字）
1．《银行信贷与货币资金概论》 　　　　　 华艺出版社 2001.5
2．中国银行信贷管理体制改革问题研究 《河北金融》 　　　　 2001.3
3．《对河北金融发展问题的调查与思考》 《中国金融体制改革》 2000.12
4．加大对中小企业的信贷支持力度 　《河北金融》 　　 2001.12
5．对中小金融机构发展问题的思考 　《金融教学与研究》 2003.5
6．金融改革中的问题及对策 　　《济南金融》 　　　 2001.9

校学术委员会意见(课题的意义、课题组负责人及成员的学术水平、完成该课题的条件等)（限200汉字）

校学术委员会负责人（签章）： 年 月 日
学校社科研究管理部门
签 章 院校社科研究管理部门建议（能否立项）（120汉字）

1、 填报内容真实
2、 学校保证为该课题的
研究工作提供条件
3、学校担保申请人在研究
周期内完成预期工作
4、 其他：

年 月 日

负责人（签章）： 年 月 日
省市自治区教委聘请的学科专家通讯评审意见（在相应字母上划○）
课题的意义 1、重要 2、一般 3、不重要
课题的内容 1、充实 2、较充实 3、空洞
课题研究思路和方法 1、清晰、可行 2、尚可 3、模糊、不可行
课题组的研究基础 1、雄厚 2、一般 3、较差
申请经费 1、合理 2、比较合理 3、不合理

专家建议：
签名 所在单位 职称 日期
省
教
委
意
见

8、填表说明：（1）封面的学科门类填写研究课题所属的一级学科
（2）A表申请者的专业领域填写申请人现从事的二级学科（国标）
（3）B表申报课题的研究方向填写研究课题所属的三级学科（国标） 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？