1.你是一位新班主任，在开班会时，借鉴了其他有经验的班主任的组织方式，
但是发现效果并不好。出现这种情况，你会怎么办?
【参考答案】
班会不但能增进学生与老师之间的了解，增强班级的凝聚力，而且能培养学
生的思想道德品质和实践能力。作为新班主任，由于经验不足，借鉴老同事的班
会组织经验时没有考虑到班级的实际情况，使得班会没有取得理想的效果，我会
积极分析原因，选择合适的时间再次召开班级会议。
首先，在班会结束之后召开班干部会议，一起探讨本次班会中存在的问题，
通过班干部多了解班级情况，以及学生们对班级建设、管理方面的意见。
其次，总结经验，制定新的班会计划。这次计划一定要立足本班实际情况，
广泛征求学生的意见，确定主题，充分调动学生的积极性和主动性，以代表发言、
集体讨论、辩论会、座谈会等多种形式开展，旨在培养学生认知能力、实践能力、
沟通能力、良好的道德品质及个性，树立正确的世界观、价值观、人生观。
最后，选择恰当的时间再次召开主题班会。在班会组织过程中，以学生为中
心，让大家各抒己见，畅所欲言。相信通过这次的班会一定可以加深同学们和我
之间的了解，并且帮助学生树立班级主人翁的意识，从而形成更加积极融洽的班
级氛围。
2.教师应遵守哪些职业道德规范?
【参考答案】
中小学教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、
为人师表和终身学习。
爱国守法是教师职业的基本要求。教师要以身作则，知法懂法守法用法，用
法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
爱岗敬业是教师职业的本质要求。教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向
上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
关爱学生是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于
发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。
教书育人是教师天职和道德核心。这是素质教育全面发展人的要求，教师不
仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
为人师表是教师职业的内在要求。学生的向师性与教师的示范性，要求教师
时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
终身学习是教师专业发展的不竭动力。这要求教师树立终身学习理念，在学
习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻
用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。
3.请问你是怎样看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定的?
【参考答案】
教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本的要求。教师的
着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。教育部印发的《中小学教师职
业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定：衣着得体、语言规范、举止文明。
我认为这一规定的设立是十分有必要的。
随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化，对千篇一律
的着装方式已有所厌倦。一个人有选择自己着装的权利，但教师由于其职业特殊
性，在面对学生时应该着装得体。如果教师穿奇装异服，无疑会对学生的穿着观
念带来冲击。“己身不正，焉能正人”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着
学生。所以，教育部要求教师衣着得体，不穿奇装异服是合理的，也是必要的。
当然，穿着得体不一定是千篇一律。教师可以有自己的穿衣风格，这无可厚
非，但也应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”。只有这样，
才能给学生树立良好的榜样，让学生形成正确的穿衣观念和审美标准。
4.你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此，你怎么办?
【参考答案】
这幅漫画，一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情
感的一种方式。虽然是恶搞之作，我也会怀着包容之心来解决此事。
首先，我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常一样与学生问好。之后端详
画作，托腮思考，继而进行画评：“这幅画对老师的某些特点描绘的非常形象，
说明作者有着非凡的观察力。但是，一幅好的作品不仅形似，还要做到神似，这
样才能具有一定的艺术表现力。所以，我希望这位同学能在接下来的学习中体会
到这一点，酝酿成熟后再给老师作画一幅。”以这种带有玩笑色彩的话与学生互
动，拉近彼此的距离。
其次，建立起师生间的亲密关系后，我会尝试着询问：“这幅画是哪位潜力
股的大作?”作画的同学对我坦白承认后，我会对其进行鼓励，征求其意见后，
擦掉黑板，开展本节课的教学活动。
最后，下课后我会找作画的学生谈话，了解他作画的初衷。如果是为发泄心
中的不满情绪，我会对其做思想工作，同时对个人行为表达歉意。另外，也会明
确地告诉学生，有事可以及时与老师沟通，有问题我们共同解决，如果是开玩笑，
也不建议是这种方式，可以直接把漫画交给老师，我们还可以共同切磋。
在今后的教育教学过程中，我会特别注意细节问题，在建立良好的师生关系
时，也要注重树立教师权威。
5.某中学通过考试选出 19 名优等生，可以享受和校长吃饭的殊荣，对此“嘉
奖”方式你怎么看?
【参考答案】
该举措既是物质盛宴，更是精神盛宴，对激励优等生将起到促进作用,其初
衷是好的。但也不应忽视其消极影响，同时要考虑到全体学生的共同发展。
首先，“校长晚宴”是中国教育现状的一个真实的缩影，是对应试教育毫无
挑剔的肯定，对素质教育的无声反抗。
其次，此晚宴的准备不仅消耗了很多老师的精力和时间，例如晚宴地点的选
取、晚宴食物的选择等，而且进餐场所过于讲究，难免“仪式化”。一张张稚气
未脱的脸庞，夹杂在觥筹交错的晚宴上，给人的第一感觉就不协调。而最近一段
时间，对于教育功利化、教育歧视的讨论也很多，人们不免用看待“绿领巾”、
“红校服”的眼光来看此事。
最后，对于后进生来说，此举措无疑是在向大家宣告“唯分数论”的作用，
“共享晚宴”的方式对于学生综合素质的全面发展将起到一定的阻碍作用。
总之，“共进晚餐”这种方式，其本身还有需要完善之处，我认为只有在优
等生与后进生之间选取合适的交流方式才会获得更大程度的接受。
6.你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话?
【参考答案】
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的
一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的核
心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失
信心。
俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生进了学校，就是进入
了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成
钢依靠的是老师的教育。老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育
学生，这些都决定了孩子的未来。但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点，
当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，
而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给很多学生打上坏孩子的烙印，让很
多学生在 “我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚
至让学生产生了自卑心理。
因此，教师要充分认识到，一方面这里的 “好”不仅指学生的考试成绩。
一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进
行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是优秀的人才，教育应该是不拘一格培
养人才，坚信“没有教不好的学生”。另一方面教师要谨记自身使命，真正负好
教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的
眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生
观价值观，培养学生健全独立的人格。
7.作为教师而言，哪些事情是一定要做好的?
【参考答案】
无论教师做哪些事情，都要紧密围绕教师职业道德规范和行业准则展开。其
中爱国守法、爱岗敬业是对教师最基本的要求，关爱学生、教书育人、为人师表、
终身学习是教师恒远的话题，也是一定要做且一定要做好的事。
第一，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体学生，尊重
每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全人格，
具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生。
第二，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教学方式方法、
教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力;并且重视情感态度与
价值观的实现，让学生们潜移默化地领悟人生的真谛。
第三，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人格感染人，
以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸
怀爱护人。
第四，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。“学无止境，教无定法”，
在如今“知识爆炸”的时代，教师要不断学习、与时俱进、自觉更新教育观念、
完善知识结构、潜心钻研教育教学业务，才能跟上时代发展的步伐，才能适应时
代变迁带来的挑战。
8.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”请谈谈你对这句话的理解。
【参考答案】
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，
知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。孔子的
这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习
过程中的重要作用。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一个人，一旦对
某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在这个过程
中获得愉快的体验。因此，古今中外的教育学家无不重视兴趣在智力开发中的重
要作用。这就对教师的教学工作提出了更高的要求，即根据学生的个性化特点，
激发学生的学习兴趣，并引导其将这种兴趣内化为不断开拓进取的驱动力，最大
化地调动学生学习的积极性和主动性。
要想达到这一目标，我认为，可以从“培养”和“强化”两个方面着手。前
者，是一个从无到有的过程。这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，
从学生接受的角度出发，适时引导，巧妙设问，以此来调动学生参与探索的积极
性，从而激发其潜在的学习兴趣;后者则是在学生已有兴趣的基础上，通过鼓励、
拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感，避免出现“三分钟热度”的情
况。这样,学生就可以带着浓厚的兴趣参与学习活动,并收获较好的学习效果。
9.学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?
【参考答案】
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学
高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教
师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博
的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是
太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心
目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，
教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言
行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形
势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻
研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为
一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，
从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文
明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
10.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学
习行为?
【参考答案】
现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主
平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必
须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是
需特别注意的：1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬;教师必须把学生当作
一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充
分尊重学生的个性化学习行为;2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在
学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊
重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要
帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性;3、教师
必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起
学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学
习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里
一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以
朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才
会有民主平等的师生关系。
11.教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些
基本原则?(此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可)
【参考答案】
在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程
教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实
用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育
效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以
下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题;教师要以主体资源——文字教材为主，
根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材
整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数
量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题;模块，简单地讲就是
单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分
相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，
使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文
字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联
系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设
计问题 鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中
遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，
要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义;其次，问题要有概括
性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法;再次，由于师生之间面对
面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，
必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导
“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间
内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。
采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，
更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层
次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义;在设
计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学
法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应
贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，
目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的
过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资
源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源
的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题
当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只
有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生
的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴
趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，
还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。
14.做班主任吃亏吗?
【参考答案】
魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，
这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做
班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点： 一、能吸取先进的教育理念，提
高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小
情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，
为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移
默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工
作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育
人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思
考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我
成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，
现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，
写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的
教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，
班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快
速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
15.如何正确对待做错题的学生和后进生？
【参考答案】
我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课
程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，
就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教
室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他
们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事;去尊重他们，把他们作为一
个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评
他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老
师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他
的学生感到幸福。